經(jīng)濟觀察網(wǎng) 記者 田進 7月16日，在由中國教育三十人論壇主辦的2024人工智能與教育發(fā)展大會上，多位學者共同探討了AI在教育中的應用現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向。華東師范大學計算機科學與軟件工程學院執(zhí)行院長蒲戈光表示，人工智能技術將對教育形成巨大沖擊，外科醫(yī)生、翻譯人員等都可能被替代，但人文科學將會強勢回歸，因人文科學在內(nèi)的研究性科學沒有標準答案，人類可以不斷探索。

在數(shù)字化和智能化時代，人工智能正深刻地影響著教育的面貌，ChatGPT等前沿技術的出現(xiàn)更是加速了教育模式的轉型。

北京師范大學教授、中國教育三十人論壇成員張志勇在會議上表示，人工智能正在深刻地改變著人類社會，重構人類社會的科技、生產(chǎn)、經(jīng)濟、文化、生活等領域。人工智能在教育領域的應用也越來越廣泛，不僅可以幫助教師提高教育教學效率，更好地進行班級管理、智能輔導、智能評估等，也能夠為學生提供更加個性化的課程和學習場景。

張志勇同時提出，人工智能將創(chuàng)造新的教學模式，即由傳統(tǒng)的二元結構（教師與學生）轉變?yōu)槿Y構（教師、機器與學生），機器將成為智能助教、學伴或?qū)煟c師生共同學習、共同成長。

在AI驅(qū)動教育改革的另一面，會議期間多位學者提及，人工智能不斷應用于教育領域過程中，可能面臨一系列風險和挑戰(zhàn)。為此，人文教育的重要性將不斷凸顯。

張志勇表示，人工智能時代的到來，為教育使命的變革提供了強大的技術支持。在未來的社會發(fā)展中，教育應該注重培養(yǎng)學生的價值觀、是非判斷能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造力和情感教育，重視建構機器智能高度發(fā)展后的社會倫理道德體系。這些將幫助學生更好地適應未來的社會環(huán)境，并在其中發(fā)揮積極作用。

中國教科院數(shù)字教育研究所副所長曹培杰表示，未來的教師要成為讀懂學生、重組課程、塑造品格、聯(lián)結世界的“大先生”。雖然人工智能可以幫助教師完成許多工作，但它無法替代教師與學生之間的情感交流和心靈溝通。人類情感的復雜性和微妙性使得它們難以被轉化為計算機程序代碼。因此，未來教師的角色將不僅僅是知識的傳授者，更重要的是成為充滿愛心的引導者和陪伴者。

哥倫布州立大學數(shù)學教授，中國深度學習中心主任方厚彬也表示，技術能力并不是衡量優(yōu)秀教師的標準。教育的最終目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，但并非所有學生都將從事AI領域的工作。教育應關注學生的幸福生活能力、人際交往能力和人文素養(yǎng)，這些是學生在生活中不可或缺的技能。