今年22歲的馬玉立是寧夏師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)2023屆公費(fèi)師范生，畢業(yè)后被分配到吳忠市同心縣韋州鎮(zhèn)紅星完全小學(xué)，是目前學(xué)校里最年輕的全科教師。她主帶五年級(jí)數(shù)學(xué)，兼帶信息技術(shù)、體育、美術(shù)、科學(xué)。

作為新入職教師，一年來，馬玉立面向全校教師上了10多節(jié)公開課。去年秋季第一次上公開課前，她提前制作了馬和小紅旗彩紙，用來還原“田忌賽馬”的故事場(chǎng)景。課堂上，師生互動(dòng)熱烈，氣氛活躍，學(xué)生們興趣十足。聽課的同事夸贊道：“年輕就是好！學(xué)校又有新力量補(bǔ)充進(jìn)來了！”

注重和學(xué)生建立平等交流的師生關(guān)系

馬玉立介紹，她現(xiàn)在任教的紅星完全小學(xué)，共有6個(gè)年級(jí)18個(gè)教學(xué)班，有721名學(xué)生、47名教職工。學(xué)校一棟兩層的綜合樓中，設(shè)有音樂室、美術(shù)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、體育器材室等。“教育部門為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了好環(huán)境。”她說。

今年秋季學(xué)期開學(xué)，馬玉立繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)全科教師，班里有35名學(xué)生。算上每周兩節(jié)“課后服務(wù)”，她每周要上十六七節(jié)課。作為00后教師，她注重和學(xué)生們建立平等交流的師生關(guān)系，上課時(shí)學(xué)生鞠躬問好，她也以同樣的方式向?qū)W生回禮問好。

馬玉立的學(xué)生都是15后。面對(duì)這些互聯(lián)網(wǎng)新一代，她積極融入學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)語境。有一次，有學(xué)生答錯(cuò)了問題，她沒有板起臉批評(píng)，而是用網(wǎng)絡(luò)流行語開了句玩笑“我懸著的心終于‘死’了”，逗得學(xué)生們一陣笑，答錯(cuò)者不再尷尬，課堂氣氛輕松起來。

學(xué)生們感到，和這位00后老師“沒有太大代溝”，愿意和她親近。看到馬玉立的衣服好看，學(xué)生會(huì)夸贊，“老師今天漂亮得像公主一樣”。

馬玉立觀察到，現(xiàn)在家長(zhǎng)普遍重視子女教育，很在意學(xué)生的考試成績(jī)，卻較少關(guān)心學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康狀況。在她看來，這些是比成績(jī)更重要的方面。她注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣，要求學(xué)生見人要問好、維護(hù)校園公共衛(wèi)生、搞好個(gè)人衛(wèi)生等，“良好的習(xí)慣要從小養(yǎng)成”。

馬玉立入職不久，學(xué)校安排她兼任圖書室管理員工作。結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，馬玉立深切地感到書籍是陪伴孩子成長(zhǎng)的重要伙伴。她給一二年級(jí)學(xué)生送帶拼音的童話故事書；把紅色記憶系列叢書，送到三四年級(jí)各班；給五六年級(jí)學(xué)生提供《西游記》等古典名著。

從教第一年，馬玉立感到自己“忙并快樂著”，“我不喜歡安于現(xiàn)狀，新學(xué)年要繼續(xù)努力提高教學(xué)能力，早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的‘老教師’”。

與小朋友相處好像在給自己“充電”

今年24歲的何雅欣，2022年畢業(yè)于寧夏廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，通過事業(yè)單位招考來到靈武市第七幼兒園工作。家在銀川市的她，平時(shí)在單位附近租房住，每隔半月回一次家。

這所公立幼兒園2022年開門辦學(xué)，目前有3個(gè)年級(jí)、200多名幼兒，現(xiàn)有42名幼師。幼教課程教學(xué)涉及藝術(shù)、語言、社會(huì)、科學(xué)、健康5個(gè)領(lǐng)域。入職兩年來，這些課程她都帶過。

何雅欣和同事帶著孩子們一起動(dòng)手，用扎染水墨畫、毛線團(tuán)等不同材料，把教室裝飾成不同風(fēng)格。“我特別喜歡小朋友，每次跟他們相處，就像在給自己‘充電’。他們溫暖了我。”作為00后，何雅欣感到跟孩子們的心理距離很近，孩子們會(huì)發(fā)自內(nèi)心地信賴她、喜歡她，把她當(dāng)作朋友。有一個(gè)小朋友對(duì)她說，“等我畢業(yè)了，每周末都來看你”。

每天開園晨檢時(shí)，何雅欣會(huì)給每名幼兒一個(gè)擁抱，她隨時(shí)觀察小朋友的狀態(tài)，看到有小朋友表情不對(duì)勁，她會(huì)蹲下來說，“有什么事情慢慢說出來，老師給你解決”。

4歲的曦曦（化名）上個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)到何雅欣班上。她從孩子?jì)寢屇抢锏弥仃馗改鸽x婚了，這孩子心思敏感。剛來時(shí)，曦曦哭著告訴何雅欣，自己第一天進(jìn)班是“假裝開心”，因?yàn)閾?dān)心“媽媽以后不要他了”。這讓何雅欣很心疼。

曦曦剛來時(shí)，不愿意融入集體生活，午休時(shí)別的小朋友都躺下了，他偏要坐在椅子上。何雅欣“任由”他坐著。不一會(huì)兒，曦曦睡著了，何雅欣悄悄給他后背塞了軟墊。幾天后，曦曦感受到何老師的愛意與呵護(hù)，乖乖地躺下來午休。在她看來，“要站在孩子的角度，尊重幼兒成長(zhǎng)規(guī)律”。

何雅欣班里很多幼兒是85后、90后家長(zhǎng)的“二寶”。起初，嘉怡（化名）的媽媽總擔(dān)心孩子在班里受欺負(fù)。何雅欣勸慰嘉怡媽媽，要避免讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生不良情緒，多引導(dǎo)孩子聊在幼兒園里學(xué)到了什么、有什么快樂的事。

耐心引導(dǎo)、循循善誘，是何雅欣的工作日常，也是寧夏1458所幼兒園1.79萬名專任幼師需要具備的職業(yè)素養(yǎng)。

如今，何雅欣在幼兒園擔(dān)任教研組長(zhǎng)。“作為一名新教師，我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還有很多欠缺，要多向優(yōu)秀的前輩教師學(xué)習(xí)。作為年輕人，我也有自己的優(yōu)勢(shì)。”何雅欣參加了2023學(xué)年度“安吉游戲”學(xué)前教育模式觀摩，這是教育部與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)在我國(guó)多地推廣的一種“讓孩子玩起來”的學(xué)前教育模式。通過學(xué)習(xí)她意識(shí)到，可以組織兒童在自由自主的游戲活動(dòng)中，將傳統(tǒng)的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)踐解決問題，學(xué)會(huì)與他人合作分享。“我希望能把學(xué)到的知識(shí)用到工作上。”

努力當(dāng)好學(xué)生“家長(zhǎng)”

24歲的馬路來自中衛(wèi)市海原縣海城鎮(zhèn)山門村，是寧夏師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)的一名公費(fèi)師范生，在校期間考取了小學(xué)教師資格證和中學(xué)教師資格證。2022年本科畢業(yè)后，他定向回到家鄉(xiāng)海原縣關(guān)橋中學(xué)工作，任教服務(wù)期6年。

關(guān)橋中學(xué)是一所完全初中，有3個(gè)年級(jí)、20個(gè)教學(xué)班，有1000余名學(xué)生、70多名教職工。目前，馬路是學(xué)校唯一的00后教師。

剛?cè)肼殨r(shí)，馬路得知要擔(dān)任七年級(jí)新生的班主任，“我當(dāng)時(shí)內(nèi)心很緊張，擔(dān)心鎮(zhèn)不住場(chǎng)子、管不住學(xué)生，也擔(dān)心家長(zhǎng)覺得我年輕、資歷淺”。他努力鎮(zhèn)定下來，有條不紊地登記新生花名冊(cè)，收取學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)，很快進(jìn)入到新角色中。

馬路本科學(xué)的是小學(xué)教育專業(yè)，上語文課時(shí)，不照本宣科，注重師生互動(dòng)。講到史鐵生的《秋天的懷念》一文時(shí)，他會(huì)與學(xué)生延伸探討子女與父母如何和諧相處。他的課堂上，學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)多，氛圍活躍，教學(xué)效果好，逐漸贏得學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可與好評(píng)。

馬路班上的學(xué)生都是寄宿生，超半數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都外出打工了，大部分是貨運(yùn)司機(jī)，長(zhǎng)年奔波在外，遇到困難時(shí)，難以及時(shí)找到父母幫助。馬路初中時(shí)也是寄宿生，他對(duì)此感同身受。現(xiàn)在，他每周會(huì)抽出兩三天，利用休息時(shí)間到學(xué)生宿舍和學(xué)生們談?wù)勑摹９ぷ鲀赡陙恚氖謾C(jī)總是保持24小時(shí)暢通，“一旦有學(xué)生夜里出現(xiàn)狀況，我能及時(shí)接到宿管員電話，第一時(shí)間處理”。他感到，“把時(shí)間都交給了學(xué)生”。

“初中生產(chǎn)生心理困惑，大多和人際交往有關(guān)。”馬路說，有學(xué)生不懂得如何正確排解情緒，“好朋友和別人玩了，那就是‘天塌了’的事情”。馬路經(jīng)常傾聽他們的心事。他很少說教，而是從一個(gè)知心朋友的角度給出建議，讓學(xué)生們感到被理解、被傾聽，很多不良情緒慢慢化解了。

今年春季學(xué)期，他從一位教英語課的女老師那里得知，有女同學(xué)反映不知怎樣應(yīng)對(duì)生理期。

馬路了解到，八年級(jí)生物課本里有生理衛(wèi)生知識(shí)，但很多生物老師講到這里都“一帶而過”。為此，他從網(wǎng)絡(luò)上收集了一些文字、短視頻資料，在今年6月開了一堂45分鐘的班會(huì)課，主講中學(xué)生的青春期身心變化與應(yīng)對(duì)方法。

雖然擔(dān)心男生聽了會(huì)起哄、女生聽了難為情，但作為一名年輕教師，他感到這些青春期的孩子需要幫助。“還是決定上了這堂課。”馬路說。

“課堂效果比較好，大部分學(xué)生聽得很認(rèn)真，并沒有出現(xiàn)之前顧慮的問題。”馬路說，暑假前，一位女教師也給學(xué)生們上了同一主題的班會(huì)課。

馬路給全班學(xué)生家長(zhǎng)建了微信群。剛當(dāng)班主任時(shí)，他在群里發(fā)文字通知，有家長(zhǎng)文化水平不高，看不明白，會(huì)打電話詢問。此后，他在家長(zhǎng)群里發(fā)文字通知，會(huì)再用方言發(fā)語音口述一遍。

從教兩年，馬路言談舉止比同齡人顯得更穩(wěn)重，“我變得更愛操心了，努力當(dāng)好寄宿學(xué)生的‘家長(zhǎng)’。”今年暑假他開始加強(qiáng)體育鍛煉，努力減肥、提高身體素質(zhì)。他希望能在教育這條路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

“作為一名公費(fèi)師范生，肩上的責(zé)任就是托舉更多農(nóng)村孩子，讓他們有機(jī)會(huì)到更高的平臺(tái)求學(xué)。”馬路說。

寧夏師范大學(xué)團(tuán)委書記陸瑜一直和畢業(yè)生們保持聯(lián)系。她的學(xué)生周地山現(xiàn)從教于銀川市賀蘭縣德勝實(shí)驗(yàn)小學(xué)，他趕上了自治區(qū)建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)的契機(jī)，依托國(guó)家智慧教育平臺(tái)，成為學(xué)校“實(shí)打?qū)嵉慕逃畔⒓夹g(shù)擔(dān)當(dāng)”。

2023年畢業(yè)后到固原市原州區(qū)第二十三小學(xué)任教的吳瓊，非常在乎學(xué)生的課堂感受，花時(shí)間和精力研究怎樣運(yùn)用信息技術(shù)上好課。“我要尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，讓教育節(jié)奏慢下來。”吳瓊說。

陸瑜觀察到，近幾年陸續(xù)走上教壇的00后教師，心態(tài)普遍自信從容、真誠(chéng)率直，發(fā)自內(nèi)心地愛護(hù)學(xué)生，用心用情對(duì)待學(xué)生，建立起融洽的師生關(guān)系，受到家長(zhǎng)們的認(rèn)可與好評(píng)。

在陸瑜看來，00后教師有更先進(jìn)的教育教學(xué)理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不唯成績(jī)論，敢于創(chuàng)新教學(xué)方法，能主動(dòng)在工作中發(fā)揮青年優(yōu)勢(shì)、服務(wù)大局，“可以說，這些年輕教師為寧夏基礎(chǔ)教育事業(yè)注入了‘一池春水’”。

來源：中國(guó)青年報(bào) 作者：焦敏龍