【心法】

心法是個很難解釋的概念，但稻盛和夫卻說清楚了，他是從“利潤至上”的企業(yè)說起，說到最后亮了。

因為，他說能贏在最后的企業(yè)心法是“利他主義”。

據(jù)此，民辦學校也該反思兩個問題——我們的初心是什么？面對國家對民辦教育推行的新政，我們的辦學心態(tài)是否進行了調(diào)整？

其實，若講初心，民辦學校早期辦學者的初心多為“企業(yè)心”，特別是那些企業(yè)家辦學，沒有不談錢的道理。當然，聰明的企業(yè)家懂得在商不言商，懂得辦學要先講教育，至于內(nèi)在企業(yè)心，不便說透而已。

不過，我們必須實話實說，民辦教育三十多年下來，許多以“企業(yè)心”為初心的辦學者，最后，走著走著竟然“變心”了，“企業(yè)心”變成了“教育心”。如此為何？道理何在？

我先講“道”，后說“理”。

道是悟出來的，一些有悟性的民辦教育辦學者，因為悟到了教育是生命工程，是必須用生命去敬畏的事業(yè)，所以，辦學校的事屬于積德行善，不可唯利是圖，否則，別說初心，良心都會受到天譴。

理是講明白的，即便倒推二三十年去講辦學能賺錢的理，也必須說清楚一個前提，不把教育做好，不讓社會受益，不為國家擔責，這樣辦學賺錢，即便是賺得了一時，也不會長久。

所以說，當我們理清了這些道理后，對《民辦教育促進法》提出的“公益心”，便會有了深刻的理解，因為，無論何時何地，無論是誰在辦學，教育必須承載國家使命，必須堅守社會公益心。

尤其在新政之下，民辦學校不該有二心，必須只有公益心。

【活法】

心法決定活法。

曾有一位民辦學校投資人，直人快語，跟我聊天說：“看來今后辦學賺不到錢了，咋辦？”我的回答也直接了當，說：“不辦。”為啥如此說？是因為了解和理解，了解是因為他的初心不改，一直把教育當做生意，也因此一直沒有辦出教育味；理解是基于了解，是在大形勢下，此類缺少“教育心”，而且，學校辦的沒有生命力的情況下，你不退出誰退出？！

另一位也是早期民辦學校董事長，做貿(mào)易有積累后，傾其所有，投資民辦學校，這幾十年來學校發(fā)展的很健康，也越辦越有感覺，說自己“皈依教育”了。所以，面對5%的計劃控制，他有一種欲罷不能的糾結(jié)。

我給出建議：

第一，減小辦學規(guī)模做精品教育。

因為，在我看來，民辦教育后半場的生存理由，不是對公辦教育的學位補充，而是以機制、特色和質(zhì)量優(yōu)勢，為普惠性概念下的公辦教育補差。那么，補差意味著什么？就是必須做的更好，更優(yōu)秀。如此，只有精品。

第二，停辦義務(wù)教育，辦高中或職業(yè)高中。

但這個做法屬于權(quán)宜，后期的政策和形式，肯定有許多不確定性，而且，就目前從全國來看，高中的主陣地還屬于公辦學校。

第三，適合條件下的“民轉(zhuǎn)公”。

對純民辦而言，這是一個割舍舉措，或叫義舉。但是，若在公益心下，在學校資產(chǎn)得到保護的前提下，把辦學主體轉(zhuǎn)為公辦，然后，依法簽訂委托管理模式。

如此活法，既保護了好學校的持續(xù)，又保證了辦學者的教育情懷。不過，要注意的是，必須簽訂好在法律框架下的公辦民管合同，尤其是合同中必須寫清楚的違約問題處理。

總之，在新政下各有各自的活法，而這些活法中的共性點是什么呢？我的觀點是，不依賴民辦教育招生等優(yōu)先政策而活著，而是用內(nèi)涵發(fā)展和教育品質(zhì)來被政府認同和市場接納。

【干法】

當心法對了，活法清楚了，只剩下怎么干的問題了。當然，每所學校都有自己的想法，也都有自己的干法。所以，下來討論干法，只能基于宏觀和共性，談三個著力點：

第一點，充分發(fā)揮人事機制的優(yōu)勢，用團隊取勝。

早期民辦學校因師資市場匱乏，所以，師資成了制約發(fā)展一個重要因素，也因此羨慕公辦學校師資的穩(wěn)定性。然而，如今的形式變了，師資不在匱乏后，穩(wěn)定便是問題，混日子就會被淘汰，不努力就要去努力找工作。這是民辦機制的亮點，必須亮起來。

那么，接下來的關(guān)鍵便是學校的管理水平了，只有把團隊意志和團隊精神管出來，形成合力，并以此為核心競爭力，才能立于不敗。

第二點，發(fā)揮自主管理的機制優(yōu)勢，不做無用功。

民辦學校的自主管理權(quán)，總是比公辦學校要多一些，這也是讓公辦校長羨慕民辦學校的主要理由之一。所以，沒有眾多的“婆婆”，不搞沒用的形式，說實話、干實事，這是民辦學校一直以來的管理優(yōu)勢，今后依然。

這點優(yōu)勢能否得以發(fā)揮的關(guān)鍵在校長，在校長管理下的制度管理和文化建設(shè)，是否有靈活性，是否有實效，是否做有用功。

第三點，把教育服務(wù)進行到底

有些民辦學校一直在誤區(qū)中，以“為學生提供五星級服務(wù)環(huán)境”為招生宣傳點，包括保潔公司的專業(yè)，餐飲服務(wù)的到位，以及老師常規(guī)管理的細膩，處處都是被服務(wù)包圍下的學生，就如那句話說的，你只管好好學習，其它有我們。

如此，便是純商業(yè)服務(wù)；如此，便是把學生當客戶；如此，讓學校的教育變得沒味道了。

那么，什么是教育服務(wù)呢？說直接一些，就是讓學生走進生活，自己的衛(wèi)生自己做，自己的餐桌自己擦，自己的宿舍自己管，把成長的平臺和機會還給學生。或者，浪漫一些說，讓教育的養(yǎng)分滋養(yǎng)著學生，讓教育不僅是做題，更多的是做人和做事。

最后歸結(jié)：民辦學校若想活在當下和未來，首先端正心態(tài)，然后，對競爭環(huán)境有一個綜合分析，知己知彼之后，以自身優(yōu)勢的發(fā)揮為著力點，以挑戰(zhàn)昨天的自己為目標，才能贏在未來。

，