當(dāng)前，一些地方職能部門通過各種渠道推進(jìn)各自工作進(jìn)校園，“小手拉大手”成為響亮口號(hào)，和娃娃八竿子打不著的工作也要“從娃娃抓起”。小小年紀(jì)一知半解，甚至完全不懂，還要向父母解釋和宣傳相關(guān)政策。不少教師戲稱，各類“小手拉大手”活動(dòng)生“拉”硬“拽”，把孩子拉成“千手觀音”。

應(yīng)當(dāng)肯定，有些活動(dòng)、項(xiàng)目“進(jìn)校園”確有必要，這反映了政府、公眾對(duì)教育重要性的認(rèn)知在不斷提高。做好一項(xiàng)工作“從娃娃抓起”，有助于將宣傳教育通過學(xué)校、孩子傳遞到家庭，進(jìn)而延伸到社會(huì)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同推進(jìn)的良好氛圍。然而，校園不是一個(gè)“筐”，什么都能往里裝。當(dāng)太多非教學(xué)事務(wù)性工作不停地“進(jìn)校園”，甚至對(duì)學(xué)校下任務(wù)、定指標(biāo)、搞檢查，學(xué)校和老師的負(fù)擔(dān)必然日益繁重，孩子和家長也將疲于應(yīng)付。

防溺水、防煤氣中毒、食品安全、道路交通安全、防詐騙、聯(lián)系幫扶群眾……媒體調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一些部門時(shí)常加塞任務(wù)給學(xué)校，開展所謂的“延伸教育”，有的竟然以此作為推進(jìn)自身工作的“萬能鑰匙”。有中小學(xué)教師表示，“以前主業(yè)是教學(xué)，現(xiàn)在教學(xué)是副業(yè)”“三天兩頭報(bào)材料，備課只能抽空做”，教學(xué)精力被嚴(yán)重?cái)D壓；在硬要求面前，只能搞點(diǎn)小動(dòng)作，“弄著弄著就變味了，就成了形式主義，學(xué)生并不能真正從中受到多少教育”。

“從娃娃抓起”或許并沒有錯(cuò)，但過多過濫、違背教育規(guī)律的“進(jìn)校園”，結(jié)果只會(huì)適得其反。譬如有教師吐槽，有些政策宣傳活動(dòng)的專業(yè)性和政策性比較強(qiáng)，我們老師都不是非常懂，何況10來歲甚至年齡更小的孩子。不關(guān)照學(xué)生認(rèn)知水平，不考慮學(xué)校承受能力，一紙通知層層下達(dá)，只為完成所謂的任務(wù)，只務(wù)虛、不求實(shí)，其本質(zhì)就是形式主義，也就很難收到預(yù)期效果。而這種不良風(fēng)氣，還可能對(duì)孩子良好品格的形成造成不良影響。

教育是一項(xiàng)務(wù)實(shí)求真的事業(yè)，需要腳踏實(shí)地去做，容不得半點(diǎn)敷衍。教育部門和學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范各類“進(jìn)校園”活動(dòng)，讓教育更加聚焦主業(yè)。一方面，要對(duì)“進(jìn)校園”的文件和通知嚴(yán)格把關(guān)，根據(jù)實(shí)際情況予以去蕪存精，把學(xué)生難以理解、不合時(shí)宜的內(nèi)容擋在校門外。另一方面，要進(jìn)一步優(yōu)化考核機(jī)制，讓教師擁有更多教學(xué)自主權(quán)，專心完成教育教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，制定教師負(fù)擔(dān)“黑白名單”，為教師合理減負(fù)，讓教育事業(yè)“輕裝上陣”。

當(dāng)然，更需要各類想著“抓娃娃”的部門在工作中講程序重法治，尊重教育規(guī)律，克服“唯我任務(wù)獨(dú)尊”的思想。要進(jìn)一步優(yōu)化責(zé)任機(jī)制，厘清黨政部門、教育行政部門、社區(qū)、學(xué)校和教師的責(zé)權(quán)范圍。對(duì)一些有積極意義、但沒有迫切性的項(xiàng)目，應(yīng)本著柔性指導(dǎo)的原則，把是否推廣此項(xiàng)目的權(quán)利交給學(xué)校自主決斷。特別是認(rèn)真落實(shí)國家出臺(tái)的教師減負(fù)政策以及地方的減負(fù)清單，將各類考核檢查項(xiàng)目降到最低程度，避免其“搭車”進(jìn)校園。

總之，各級(jí)職能部門切莫把校園當(dāng)成“什么都能裝的筐”，隨意安排“從娃娃抓起”的工作。只有正確處理好政府辦學(xué)主體責(zé)任與學(xué)校辦學(xué)主體地位之間的關(guān)系，少些行政干預(yù)，多些自主開展，促使各種濫而雜的“進(jìn)校園”活動(dòng)得到有效遏制，才能讓“從娃娃抓起”恢復(fù)最初的本真，從而還學(xué)校一個(gè)有序的教育教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)教育事業(yè)更好發(fā)展。

來源：東方網(wǎng) 作者：付彪