近日，網(wǎng)曝山西臨汾第二中學(xué)一男教師在辦公室猥褻男生，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等心理問(wèn)題。22日，堯都區(qū)教育局工作人員介紹，警方已介入處理，老師已被行政拘留10日，案件還在定性。等案件定性后，紀(jì)委、學(xué)校人事部門(mén)會(huì)對(duì)該老師作出處理。教育局也會(huì)聯(lián)系學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

為學(xué)莫重于尊師。尊師重教，向來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。但當(dāng)教師淪為惡魔，利用學(xué)生的信任與無(wú)知進(jìn)行性騷擾時(shí)，無(wú)疑是對(duì)師德的背棄。教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，他們的言傳身教，對(duì)學(xué)生有著極其深遠(yuǎn)的影響。身為人師，不專(zhuān)注于傳道授業(yè)解惑，卻在辦公室對(duì)學(xué)生實(shí)施猥褻行為，這不僅是對(duì)學(xué)生身心的嚴(yán)重摧殘，更是對(duì)師德師風(fēng)的褻瀆，傷害了學(xué)生求知問(wèn)道的純潔心靈，沖擊了社會(huì)公序良俗。

令人痛心的是，這樣的事件卻絕非孤例。近日上海市一中學(xué)女教師被丈夫?qū)嵜e報(bào)“出軌16歲學(xué)生”事件，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。類(lèi)似事件的頻頻曝光，讓我們不禁要問(wèn)：在這樣一個(gè)以教育為本的社會(huì)里，為何還會(huì)出現(xiàn)如此令人痛心的現(xiàn)象？當(dāng)教育者喪失底線，頻頻將“魔爪”伸向無(wú)辜的學(xué)生，究竟是師德的淪喪，還是監(jiān)管的悲哀？

面對(duì)這一連串的問(wèn)題，我們必須深刻反思。師德教育的缺失可謂是導(dǎo)致這一問(wèn)題的重要原因。教育不僅是傳授知識(shí)的地方，更是塑造人格、培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的重要場(chǎng)所。一些教師缺乏基本的職業(yè)道德和法制意識(shí)，對(duì)學(xué)生的信任視為可以利用的工具，這嚴(yán)重背離了教育的初衷。

學(xué)校是為學(xué)生提供教育和學(xué)習(xí)的所在，理應(yīng)是最安全、最純潔的場(chǎng)所。類(lèi)似的教師猥褻事件也再次提醒我們，這類(lèi)問(wèn)題絕非小事一樁，它關(guān)乎每一個(gè)孩子的未來(lái)，關(guān)乎社會(huì)的健康發(fā)展。面對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，我們必須嚴(yán)肅對(duì)待，不能僅僅停留在表面的懲罰和譴責(zé)上，治標(biāo)不治本，更需要從根本上解決問(wèn)題，嚴(yán)懲伸向孩子的“魔爪”。為此，健全校園安全管理制度，加強(qiáng)對(duì)教育從業(yè)者的德行與法制教育并加強(qiáng)監(jiān)管，應(yīng)是重中之重。

與此同時(shí)，學(xué)生的訴求同樣不可忽視。這起事件中的受害學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)等心理問(wèn)題，這足以說(shuō)明此類(lèi)惡性事件對(duì)學(xué)生的心理傷害巨大。因此積極采取措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和幫助，關(guān)注學(xué)生心理健康，有著相當(dāng)?shù)谋匾Ｒ虼耍覀冃枰獣惩▽W(xué)生解決權(quán)益訴求的渠道，并以制度化的規(guī)范予以解決，讓他們的聲音能夠被聽(tīng)到、被理解、被重視，方可真正落實(shí)教育的公平、公正。

來(lái)源：紅網(wǎng) 作者：張宇