在普通高中讀完高一后，李冉（化名）還是毅然決定轉(zhuǎn)軌。

李冉在讀初中時就有出國留學(xué)的打算，但2021年中考時，疫情讓他糾結(jié)，當(dāng)時出國受阻，國內(nèi)不少國際化高中學(xué)生放棄出國，轉(zhuǎn)軌到普通高中參加高考。

李冉也決定求穩(wěn)，入讀了普通高中。但高一結(jié)束后，李冉又開始規(guī)劃未來。“我的水平徘徊在‘985’高校的邊緣，一旦發(fā)揮不好可能就考不上。”他說。

成績成了最大的動力，李冉在疫情尚不明朗的2022年夏天轉(zhuǎn)軌國際教育。經(jīng)過近兩年學(xué)習(xí)，今年4月，他拿到了倫敦大學(xué)學(xué)院的offer，這所學(xué)校在QS世界大學(xué)排行榜上位居第9名。

2024年，全國高考報名人數(shù)達(dá)到1342萬人。近日，各省份高校招生錄取陸續(xù)結(jié)束，高分考生持續(xù)增加，國內(nèi)“985”“211”名校的競爭日趨激烈。

在國內(nèi)能沖擊清華、北大的學(xué)生，轉(zhuǎn)軌后有機(jī)會被牛津、劍橋錄取；在國內(nèi)能沖擊“985”高校的學(xué)生，轉(zhuǎn)軌后有機(jī)會被倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、帝國理工學(xué)院錄取。

疫情前，高一學(xué)生轉(zhuǎn)軌國際教育雖不普遍，但卻長期存在。疫情給轉(zhuǎn)軌帶來了沖擊，但現(xiàn)在，形勢已然明朗，轉(zhuǎn)軌迎來復(fù)蘇。同時，國際教育行業(yè)也加大了相關(guān)服務(wù)供給。

轉(zhuǎn)換賽道打開局面

李冉的決定其實頗具風(fēng)險。升入高二后，他一邊準(zhǔn)備高中學(xué)業(yè)水平考試，一邊投入學(xué)習(xí)A Level（General Certificate of Education Advanced Level）課程。

A Level是英國高中課程，A Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，特別是英國、澳大利亞、加拿大、新加坡等地大學(xué)。

A Level課程一般在中國國內(nèi)開設(shè)數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)（或稱高等數(shù)學(xué)）、物理、計算機(jī)學(xué)、會計學(xué)、商業(yè)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程供學(xué)生選擇。

“我選擇了數(shù)學(xué)、物理、經(jīng)濟(jì)學(xué)，A Level課程的數(shù)學(xué)和物理其實和國內(nèi)高中課程相差不大，只是經(jīng)濟(jì)學(xué)相對陌生。”李冉告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道。

A Level與國內(nèi)高中課程相比，大部分知識點是類似的，但國際課程中包含了一些國內(nèi)大學(xué)才涉及的內(nèi)容。比如，數(shù)學(xué)課會有微積分知識，物理課會有粒子物理知識。經(jīng)濟(jì)學(xué)一般國內(nèi)大學(xué)才會開設(shè)，高中生接觸很少，但好在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)對其他學(xué)科知識基礎(chǔ)要求不高，最大的難度其實是語言。

“我認(rèn)為對于轉(zhuǎn)軌的普高生來說，最重要的準(zhǔn)備工作是提前學(xué)習(xí)語言和學(xué)術(shù)詞匯。”李冉說。

學(xué)習(xí)A Level課程，刷題同樣重要。“特別是真題，我都是二刷甚至多刷，通過熟能生巧，總結(jié)答題技巧。”李冉說。

“一般來說，轉(zhuǎn)軌學(xué)生最晚需要在高一下學(xué)期確定。因為A Level、IB（國際文憑組織課程）等國際課程是兩年制，是從高二開始學(xué)習(xí)。而AP（美國大學(xué)先修課程）考試每年只有一次，讀完高一再轉(zhuǎn)，則只有高二一次考試機(jī)會，存在很大的不確定性，沒有回旋余地。”第三方國際教育平臺宜校創(chuàng)始人肖經(jīng)棟說。

肖經(jīng)棟告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者，普高學(xué)生之所以要轉(zhuǎn)軌，絕大部分是因為參加高考很大可能考不上自己滿意的大學(xué)，為此想換個賽道。

“我在調(diào)研中了解到，拿到國外名校offer的學(xué)生中，有不少是轉(zhuǎn)軌生，但這些學(xué)生轉(zhuǎn)軌往往比較早，多是在讀完高一上學(xué)期便開始。”他說。

肖經(jīng)棟介紹，一般來說，優(yōu)秀高中的普高生轉(zhuǎn)軌國際賽道，拿到名校offer的機(jī)會比較大。一般高中的普高學(xué)生，因為會碰到語言考試、國際課程等方面的挑戰(zhàn)，比較難拿到名校offer，其申請結(jié)果層次往往會低于同層次的國際學(xué)校學(xué)生。

注重自學(xué)能力和探索精神

趙思媛最近拿到了牛津大學(xué)數(shù)學(xué)系的offer，她也是高一后轉(zhuǎn)軌，學(xué)習(xí)了兩年A Level課程。

“在最開始萌生申請英國學(xué)校的想法時，我對前路還一無所知，也不知道自己能取得什么樣的成績，不敢奢望什么。”趙思媛在近日舉行的新東方“全球勝任力青年培養(yǎng)計劃”啟動儀式上說。

趙思媛填報的志愿里，本來的沖刺目標(biāo)是帝國理工大學(xué)，隨著考試成績陸續(xù)出分，她拿到了A Level各科成績?yōu)锳、雅思7.5分的好成績，突然發(fā)現(xiàn)“目標(biāo)還可以再往上夠一夠”，于是在咨詢了學(xué)管老師的意見后，最后填上了牛津大學(xué)。

趙思媛是同學(xué)眼中的學(xué)霸，她一邊準(zhǔn)備高中學(xué)業(yè)水平考試，一邊準(zhǔn)備出國留學(xué)。“雖然普高學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，知識點也比較深，但是A Level所注重的自學(xué)能力和探索精神是我仍然需要堅持和努力的。”她說。

肖經(jīng)棟認(rèn)為，有三種轉(zhuǎn)軌學(xué)生往往能夠拿到海外名校offer。第一種是知名高中的學(xué)生，一般來說，就讀當(dāng)?shù)刈詈酶咧械膶W(xué)生素質(zhì)不會差，部分學(xué)生因各種原因轉(zhuǎn)軌國際賽道，往往會受到國際部或者接收學(xué)校的重視，給予比較好的資源配套，最終拿到好的申請結(jié)果。

第二種是競賽生，這些學(xué)生走高考體系，因所獲得競賽獎項沒有達(dá)到保送清北的標(biāo)準(zhǔn)，因此也會有學(xué)生轉(zhuǎn)軌國際賽道。這些學(xué)生整體素質(zhì)也不差，且有相對好的競賽成績，往往能夠申請到好的結(jié)果。

第三種是以外語教學(xué)見長的高中學(xué)校的學(xué)生，這些學(xué)校的學(xué)生往往在初中就已有很好的英語基礎(chǔ)，高中轉(zhuǎn)軌后英語不需要再去補課，也有不少學(xué)生能夠申請到名校。

但學(xué)生考試成績之外的綜合素質(zhì)，越來越受到海外高校的重視。

“大學(xué)和考試機(jī)構(gòu)越來越重視考察申請者在標(biāo)準(zhǔn)化考試成績之外，對所申請專業(yè)和個人發(fā)展的長期規(guī)劃。”牛津AQA考試局東亞區(qū)負(fù)責(zé)人唐麟琪在新東方“全球勝任力青年培養(yǎng)計劃”啟動儀式上說。牛津AQA考試局是A Level考試機(jī)構(gòu)之一。

唐麟琪建議考生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)、跨文化交流、增強社會責(zé)任感等方面進(jìn)行長線規(guī)劃和長期積累。“這些能力可以通過參加夏季學(xué)校、國際競賽、海外研學(xué)、參訪實習(xí)、志愿者項目等活動來培養(yǎng)。”

趙思媛最初考慮的專業(yè)是市場營銷，但她在參加研究性學(xué)習(xí)項目EPQ（Extended Project Qualification）項目時，用數(shù)學(xué)建模分析市場數(shù)據(jù)激發(fā)了她對數(shù)學(xué)的興趣，最終促使她報考了數(shù)學(xué)專業(yè)。

而在李冉的背景資料里，除了標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，還包括澳洲AMC數(shù)學(xué)競賽、全國虛擬機(jī)器人挑戰(zhàn)賽、中國大熊貓保護(hù)研究中心等競賽成績和志愿者證明。

有需求就有供給

普高學(xué)生轉(zhuǎn)軌國際賽道的需求存在，相應(yīng)的國際教育服務(wù)應(yīng)運而生。

最直接的辦法是轉(zhuǎn)學(xué)到國際化高中。肖經(jīng)棟介紹，對于通過中考招生的國際化高中或公辦高中國際部，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，學(xué)生在高一要學(xué)習(xí)普高課程。還有的國際化高中在高一開設(shè)預(yù)備課程，高二才開始正式學(xué)習(xí)國際課程。普高學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)到這幾類學(xué)校，就可以無縫銜接，不需要再讀高一，直接學(xué)習(xí)國際課程即可。

如果轉(zhuǎn)學(xué)到不開設(shè)普高課程的國際化高中，學(xué)校會對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評估，如果學(xué)生特別優(yōu)秀，一年時間可以補上多門國際課程，則不需要從高一讀起，否則需要重讀高一。

但有的城市缺少國際化高中，于是轉(zhuǎn)軌學(xué)生選擇去全日制國際課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。趙思媛就是新東方彼岸ICC（國際課程中心，International Curriculum Center）的學(xué)員。國內(nèi)的新航道等國際教育機(jī)構(gòu)也創(chuàng)辦了全日制培訓(xùn)品牌。

參加全日制培訓(xùn)的轉(zhuǎn)軌學(xué)生，有的會保留普高學(xué)籍，以公辦高中學(xué)生身份去申請大學(xué)，還有的干脆以所參加的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生身份進(jìn)行申請。

“全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以提供A Level、OSSD為主，因為這些課程允許授權(quán)給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。”肖經(jīng)棟說。

OSSD（全稱Ontario Secondary School Diploma）是加拿大安大略省的高中畢業(yè)文憑，其成績得到加拿大、美國、英國等國大學(xué)認(rèn)可。OSSD的一大優(yōu)勢是過程性評估，非“一考定終身”。學(xué)生的申請總成績，由70%的平時作業(yè)成績+30%的期末考試成績組成。

安大略省有的高中學(xué)校具備Online/Site Based雙重辦學(xué)資質(zhì)，也就是既有實體校區(qū)，也有網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課資質(zhì)。國內(nèi)學(xué)生可以在線注冊安大略省高中學(xué)籍，以此身份申請國外高校。

全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)管理上又采取學(xué)校的形式。“我們機(jī)構(gòu)為全日制轉(zhuǎn)軌學(xué)生配備國際課程授課教師、班主任、學(xué)管老師等多位教師，實行寄宿制學(xué)校式管理。”某機(jī)構(gòu)工作人員說。

全日制國際課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在授課之外，還可以提供考試報名、成績預(yù)估、升學(xué)規(guī)劃、留學(xué)申請指導(dǎo)等一站式服務(wù)。

對于轉(zhuǎn)軌生來說，這是不同于學(xué)校的另一種學(xué)習(xí)體驗，靈活、高效但難免孤單。李冉說，很長時間里，都是自己一個人在教室里默默地學(xué)習(xí)，沒有校園氛圍和同學(xué)間的情感交流。

肖經(jīng)棟也表示，由于格外強調(diào)自律，同等水平的學(xué)生，申請結(jié)果往往差異比較大。

李冉知道，轉(zhuǎn)軌是一條不尋常的求學(xué)之路，“自然需要付出更多，才能獲得回報。”

來源： 21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道 作者：王峰