寒假即將結(jié)束，開學(xué)的腳步近了。2月19日，成都市教育局印發(fā)《關(guān)于做好2024年春季學(xué)期中小學(xué)幼兒園開學(xué)準(zhǔn)備工作的通知》，對調(diào)整適應(yīng)、家校協(xié)同、校園安全、衛(wèi)生預(yù)防、心理健康、落實“雙減”等作出具體安排。值得注意的是，在這份通知中，成都市教育局提醒各個學(xué)校，開學(xué)后兩周內(nèi)為“作業(yè)緩交期”，教師不得以學(xué)生未完成作業(yè)為由不讓學(xué)生到校；除高三年級外，開學(xué)后兩周內(nèi)不得舉行各類考試和測試，不得隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

作為也上過小學(xué)的“過來人”，我們都知道，小學(xué)的假期作業(yè)難度本就不高，被拖延至假期尾聲的這部分作業(yè)，更多是抄寫之類“有手就行”的內(nèi)容。小學(xué)階段的假期還未被中考和高考的壓力裹挾，也未被賦予彎道超車的意義。這些作業(yè)布置的出發(fā)點，不過是讓孩子們在假期有事可做，對孩子們的學(xué)習(xí)成績既無增益，也使他們離“happy假期”愈行愈遠(yuǎn)，產(chǎn)生的無用功遠(yuǎn)大于有用功。但假期作業(yè)在某種程度上充當(dāng)了“通行證”，寫不完不允許進(jìn)入校園，于是學(xué)生們被迫做起了無用功。

在最后幾天，甚至幾小時趕制出來的作業(yè)，毋庸置疑是毫無質(zhì)量可言的。從網(wǎng)傳的各種龍飛鳳舞的字體，和“死如小兔”“心猿小馬”“小蔥拌豆腐——超級好吃”等自創(chuàng)詞句就可見一斑了。不是化身無情的答案謄抄機器，就是大筆一揮開始亂編，辛辛苦苦寫滿幾百頁的作業(yè)，何嘗不是一種“假努力”。然而這種假努力卻也成為了心照不宣，就算寫的是八竿子也打不著的答案，老師也不會在意。幾十位學(xué)生，一人數(shù)項的作業(yè)，尤其還面臨新學(xué)期的任務(wù)，學(xué)生們認(rèn)定老師難以做到保質(zhì)保量的全部批改。但我們不是道德綁架老師，指責(zé)是他們造成了這樣的情況，也不是要為老師們忙碌的開學(xué)任務(wù)百上加斤。而是為了說明一個道理：這些根本沒有時間、沒有可能批改的作業(yè)，完成情況一定是難以保證的。既然如此，何必還要演這場學(xué)生、家長、老師甚至是學(xué)校都心知肚明的大戲呢？何必布置這些完成效果良莠不齊的作業(yè)呢？

作業(yè)不是教育，教育也不僅要靠作業(yè)。為了謹(jǐn)防學(xué)生假期撒歡，便將學(xué)校作業(yè)拉滿，家庭教育以及社會引導(dǎo)又該從哪見縫插針呢？對于處在義務(wù)教育階段的小學(xué)生來說，此時正是為他們的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)的時候。相比于將假期全部花費在耗時良久仍效果甚微的假期作業(yè)上，不如帶他們行萬里路，探訪名勝古跡、紅色景點，了解歷史，體會風(fēng)土人情。近日在哈爾濱731遺址門前排起的長隊中，也不乏家長帶著孩子的身影，歷史是最好的教科書，家長既然也有這樣的熱情和意愿，學(xué)校為何不順?biāo)浦郏贾孟麓祟惖淖鳂I(yè)，將德育和愛國主義教育貫穿至假期。或是每天做一項家務(wù)、做半小時運動、記錄幾件文明禮貌小事……諸如此類，都能使尚在小學(xué)的孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)德智體美勞的全面發(fā)展，不是更有必要嗎？

總而言之，讓小學(xué)生們苦惱的，不該是作業(yè)何時上交的問題，而是是否有必要留存的問題。對學(xué)不好也玩不好的孩子們而言，對徒增監(jiān)督任務(wù)和學(xué)生怨言的老師而言，甚至對被迫也加入趕作業(yè)大隊的家長而言，這些弊大于利的假期作業(yè)何不就舍棄了。

來源：紅網(wǎng) 作者：王雨萱