經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng) 記者 李靜 針對(duì)此前教育部在部分城市設(shè)立基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)中的一些傳言，10月18日，教育部在其官方微信——微言教育發(fā)布標(biāo)題為：“辟謠！網(wǎng)傳基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”縮短學(xué)制“等說法不實(shí)。

同一天更早時(shí)候，深圳市、成都市、浙江省教育廳已經(jīng)相繼辟謠稱，近期流傳于自媒體微信公號(hào)中的基礎(chǔ)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)縮短學(xué)制、中考分特色考試等措施并非事實(shí)。

事件起源于，10月14日教育部印發(fā)《關(guān)于設(shè)立教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的通知》（以下簡稱“《通知》”），部署在上海市、廣東省深圳市、四川省成都市等12個(gè)省市區(qū)建立教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。其后，有微博、自媒體賬號(hào)發(fā)布“實(shí)驗(yàn)區(qū)將重點(diǎn)改革兩方面內(nèi)容：“一個(gè)是逐漸全面普及高中教育；另一方面即探索學(xué)制改革，特別是縮短義務(wù)教育學(xué)制。

實(shí)驗(yàn)區(qū)圍繞哪些方面改革？引發(fā)輿論關(guān)注，10月18日教育部官網(wǎng)發(fā)文指出，建立教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)主要目的是，深入貫徹黨的十九屆五中全會(huì)關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系重要精神，進(jìn)一步探索深化綜合改革，促進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，普通高中多樣化有特色發(fā)展，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

并提出，下一步教育部將深入實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行調(diào)研，指導(dǎo)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)圍繞高質(zhì)量發(fā)展，特別是“雙減”等重大任務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)深化全國各地基礎(chǔ)教育綜合改革，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

目前已被選中的12個(gè)基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，多數(shù)并未對(duì)外披露具體措施。10月15日，浙江省金華市在入選教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)時(shí)稱，金華已制定改革實(shí)施方案。將在其后推進(jìn)改革中重點(diǎn)解決好八大問題：立德樹人問題、教育公平問題、教育均衡問題、教育質(zhì)量問題，以及教育生態(tài)問題、教育評(píng)價(jià)問題等。

在著力解決教育公平問題中，金華市提出將持續(xù)加大教育資源供給，嚴(yán)格規(guī)范招生秩序，保障隨遷子女入學(xué)同城化待遇。在著力解決教育均衡問題時(shí) ，提出將推進(jìn)教育共同體建設(shè)，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)師資均衡流動(dòng)，加快推進(jìn)公民辦協(xié)調(diào)發(fā)展，完善學(xué)區(qū)調(diào)整機(jī)制，加大優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)分配到校比例。