這個(gè)暑假，你家孩子報(bào)班了嗎？悠長(zhǎng)假期接近尾聲，不少家長(zhǎng)算起了經(jīng)濟(jì)賬：興趣班、培訓(xùn)班、研學(xué)營(yíng)……暑期儼然成了新型“碎鈔機(jī)”，動(dòng)輒花去數(shù)萬(wàn)元，更有家長(zhǎng)調(diào)侃“月薪三萬(wàn)撐不起孩子一個(gè)暑假”。

種種“燒錢(qián)”行為背后，固然有家長(zhǎng)的教育焦慮、望子成龍的攀比心理作祟，但也有不少家長(zhǎng)感慨，如今打開(kāi)手機(jī)，不時(shí)會(huì)遭遇各種信息的“狂轟濫炸”，要保持淡定談何容易。

“一年級(jí)的暑假是最可怕的”“‘四升五’的暑假是分水嶺”“做好這三件事，孩子就能超過(guò)班里80%的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)”……從機(jī)構(gòu)的公眾號(hào)到自媒體的短視頻，在一些危言聳聽(tīng)、火上澆油的言論誘導(dǎo)下，孩子們?cè)居崎L(zhǎng)的假期被渲染成“可怕的暑假”，學(xué)生和家長(zhǎng)也被當(dāng)成“韭菜”收割：孩子疲憊，暑假比上學(xué)還忙；家長(zhǎng)則要支付一張張高額賬單，不少家長(zhǎng)也只能苦笑：自己是既交了課時(shí)費(fèi)，也交了“智商稅”。

暑假焦慮究竟從何而來(lái)？是誰(shuí)在攪動(dòng)家長(zhǎng)的情緒？為此，記者展開(kāi)調(diào)查。

“神秘考”的生意經(jīng)

“很多考試號(hào)稱背后有‘牛校’的影子，其實(shí)都是機(jī)構(gòu)自己搞的。”

8月中旬，不少小學(xué)“四升五”的家長(zhǎng)，被各類升學(xué)自媒體上發(fā)布的有關(guān)“SMK”的消息搞得心神不寧。“新一輪小升初SMK已經(jīng)開(kāi)始了？”“SMK提前啟動(dòng)，2025屆你們準(zhǔn)備好突圍了嗎？”

所謂的“SMK”，是“神秘考”的拼音縮寫(xiě)。按照一些家長(zhǎng)的解釋，這是少數(shù)“牛校”為挑選優(yōu)質(zhì)生源組織的選拔考。與“SMK”“配套”出現(xiàn)的，常常還有各“牛校”以及班級(jí)的英語(yǔ)縮寫(xiě)。記者點(diǎn)開(kāi)這些閱讀量動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)的推文一一細(xì)讀后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)并非學(xué)校開(kāi)始“撈人”，而是不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在8月舉行了各種考試，再以幫助學(xué)生沖刺“牛校”為由，鼓動(dòng)學(xué)生參加機(jī)構(gòu)的沖刺班。

“據(jù)說(shuō)要參加外面的神秘考，‘小托福’成績(jī)沒(méi)有860分以上，簡(jiǎn)歷都拿不出手。”這個(gè)暑假，小燕媽媽加入了好幾個(gè)升學(xué)群，群里跳出的新消息，讓她感到緊張。比如，有家長(zhǎng)曬出了孩子的暑假學(xué)習(xí)內(nèi)容，同樣“四升五”的孩子，有些甚至連初中內(nèi)容都快學(xué)完了。其實(shí)，小燕所在小學(xué)對(duì)口的公辦初中在轄區(qū)內(nèi)首屈一指，但媽媽還是希望她能“更進(jìn)一步”，哪怕沒(méi)進(jìn)入“頭部學(xué)校”，也能考進(jìn)對(duì)口初中的“好班”。

實(shí)際上，早在暑期開(kāi)始前，家長(zhǎng)群體就在不知不覺(jué)中被“盯”上了。從機(jī)構(gòu)到自媒體，各種營(yíng)銷(xiāo)話術(shù)層出不窮，不斷刺激著家長(zhǎng)的情緒，也考驗(yàn)著家長(zhǎng)的錢(qián)包和定力。

記者根據(jù)某升學(xué)公眾號(hào)的指引，隨機(jī)申請(qǐng)加入了一個(gè)家長(zhǎng)交流的臨時(shí)QQ群。僅僅半天時(shí)間，該群的人數(shù)就達(dá)到了200人的上限。類似的臨時(shí)QQ群，該公號(hào)每一到兩周就會(huì)開(kāi)設(shè)一個(gè)新的。根據(jù)該群要求，要想加入隨后的正式群獲得更多一手資訊，必須滿足三個(gè)條件之一：在群里多聊天，達(dá)到更高聊天等級(jí)；要有該公眾號(hào)的付費(fèi)閱讀記錄；要在入群后一個(gè)月有該公眾號(hào)的商品購(gòu)買(mǎi)記錄……之所以要設(shè)置這些門(mén)檻，按照公眾號(hào)后臺(tái)客服的說(shuō)法，“為了防止家長(zhǎng)受騙”。記者注意到，在陸續(xù)新入群家長(zhǎng)所填寫(xiě)的備注名中，孩子的小升初年份已經(jīng)一路排到了2031年，這實(shí)際意味著，這部分家長(zhǎng)的孩子開(kāi)學(xué)才進(jìn)幼兒園！

以“神秘考”為噱頭，制造“暑假最可怕”“彎道超車(chē)黃金期”的論調(diào)，已經(jīng)成為某些機(jī)構(gòu)與平臺(tái)的“生意經(jīng)”。有業(yè)內(nèi)人士告訴記者，制造、放大升學(xué)焦慮、“雞”家長(zhǎng)是機(jī)構(gòu)慣用的營(yíng)銷(xiāo)話術(shù)。近年來(lái)，隨著國(guó)家層面對(duì)教培機(jī)構(gòu)的嚴(yán)格管理，不少人開(kāi)始轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，在短視頻平臺(tái)、直播平臺(tái)大談“教育經(jīng)”。殊不知，鏡頭前侃侃而談的主播，自稱有幾十年教育經(jīng)驗(yàn)的專家，正是披著“馬甲”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

“很多考試號(hào)稱背后有‘牛校’的影子，其實(shí)都是機(jī)構(gòu)自己搞的。這兩年有些自媒體甚至僅僅是靠著公眾號(hào)的平臺(tái)，個(gè)人組織考試，考完試讓家長(zhǎng)交錢(qián)買(mǎi)教輔、報(bào)‘真題沖刺班’，錄不上就是你的孩子不夠優(yōu)秀。”一位升學(xué)自媒體博主坦言，這其實(shí)就是一種套路，通過(guò)“販賣(mài)焦慮”收割家長(zhǎng)。

研學(xué)熱，“學(xué)”的成分有多少

“商家實(shí)際上是利用了家校間的信息不對(duì)稱，將其做成了生意。”

除了“卷”學(xué)業(yè)，趁著暑假，希望帶孩子四處走走看看的家長(zhǎng)也不少。

只要家長(zhǎng)有想法，算法就快速跟進(jìn)。“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”“花旅游的錢(qián)，刷名校項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)”……滿屏滿眼的研學(xué)游推薦，讓不少媽媽們心動(dòng)買(mǎi)單。

既要見(jiàn)世面，又要性價(jià)比，這個(gè)暑假，不少家長(zhǎng)將東南亞研學(xué)營(yíng)列為首選。“滿懷期待地給讀小學(xué)的兒子報(bào)了個(gè)泰國(guó)清邁的夏令營(yíng)，本想讓他用這一個(gè)月時(shí)間來(lái)提高點(diǎn)英語(yǔ)口語(yǔ)水平，沒(méi)想到夏令營(yíng)里，基本上都是中國(guó)的孩子，回來(lái)發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)口語(yǔ)還退步了！”某社交平臺(tái)上，一則有關(guān)東南亞夏令營(yíng)的“避雷帖”引發(fā)了不少家長(zhǎng)的集體吐槽。

在國(guó)內(nèi)，和名校“沾親帶故”的研學(xué)營(yíng)同樣熱銷(xiāo)。有家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)吐槽，暑期給孩子報(bào)名“清北研學(xué)營(yíng)”，原本最吸引家長(zhǎng)的環(huán)節(jié)是，孩子入營(yíng)后可以和清華、北大的學(xué)生以及大學(xué)教授面對(duì)面交流。“結(jié)果孩子告訴我，交流的內(nèi)容主要是如何從小立志上清北，講課主題也是如何上清北，但全場(chǎng)卻沒(méi)有一個(gè)老師或大學(xué)生來(lái)自清北！”這位家長(zhǎng)很氣憤，“我覺(jué)得這完全不是研學(xué)，反而更像洗腦。”

“商家實(shí)際上是利用了家校間的信息不對(duì)稱，將其做成了生意。”上海師范大學(xué)商學(xué)院教授傅毅會(huì)參加學(xué)校的招生面試。他介紹，一般情況下，大學(xué)并不會(huì)用研學(xué)營(yíng)的證書(shū)去衡量一個(gè)學(xué)生是否有跨文化的能力，更不會(huì)以研學(xué)項(xiàng)目作為加分項(xiàng)。而商家之所以能夠“拿捏”家長(zhǎng)，實(shí)則是利用了信息差。在傅毅看來(lái)，暑期旅游原本是家長(zhǎng)與孩子增進(jìn)感情的良好契機(jī)。但現(xiàn)在，很多商家都打著“學(xué)知識(shí)、拿證書(shū)”的噱頭，將普通的旅行團(tuán)包裝成高端項(xiàng)目，安排孩子住星級(jí)酒店、配備專家上課等，借此抬高收費(fèi)。

“真正的研學(xué)游，‘教’與‘學(xué)’的成分應(yīng)該比‘游’要高。但據(jù)我所知，目前很多商家推出的研學(xué)游并不規(guī)范。”傅毅說(shuō)，有些游學(xué)營(yíng)的帶隊(duì)老師是大學(xué)生兼職，還有一些就是導(dǎo)游。他不由發(fā)問(wèn)：這些人有教師資格證嗎？他們傳遞的知識(shí)是否正確？能否對(duì)孩子進(jìn)行正向的價(jià)值導(dǎo)向？如果發(fā)生意外，誰(shuí)來(lái)保障孩子們的安全？

如今的家長(zhǎng)，確實(shí)難當(dāng)

“有時(shí)候明知是商家故意鼓吹的教育焦慮，卻不得不為孩子打算，幾番權(quán)衡。”

耗時(shí)耗錢(qián)又容易“踩坑”，暑假真的要讓孩子上培訓(xùn)班嗎？當(dāng)記者問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，受訪家長(zhǎng)的態(tài)度驚人一致：吐槽歸吐槽，大城市的家長(zhǎng)還是能夠負(fù)擔(dān)得起這筆費(fèi)用的，該上還得上。

同濟(jì)大學(xué)教育政策研究中心主任張端鴻也是一名初二生的家長(zhǎng)。在他看來(lái)，如今的家長(zhǎng)確實(shí)很難當(dāng)。他們備受焦慮營(yíng)銷(xiāo)的困擾，又不得不忍受著分?jǐn)?shù)、排名榜帶來(lái)的折磨。有時(shí)候明知是商家故意鼓吹的教育焦慮，卻不得不為孩子打算，幾番權(quán)衡。“最典型的心理就是，別人家孩子都在學(xué)，我們不得不學(xué)。別人孩子都走出去看世界了，我們也要去。否則孩子開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)跟不上，和同學(xué)也沒(méi)共同語(yǔ)言了！”張端鴻坦言，這會(huì)引發(fā)“劇場(chǎng)效應(yīng)”，帶動(dòng)更多家長(zhǎng)焦慮，讓更多人“卷”入其中，繼而引發(fā)全社會(huì)對(duì)教育問(wèn)題的焦慮。

記者也在采訪中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們的爭(zhēng)強(qiáng)好勝感，在信息轟炸下進(jìn)一步被催化，甚至?xí)苌梢幌盗械呐时取?/p>

9月開(kāi)學(xué)，小冉將升幼兒園大班。這個(gè)暑假，小冉爸爸給5歲半的兒子安排得滿滿當(dāng)當(dāng)：圍棋、看圖說(shuō)話、寫(xiě)字和空手道，從周二到周日都有至少半天的線下課。盡管小冉爸爸自認(rèn)為很“佛系”，但上學(xué)期末和其他家長(zhǎng)的交流，還是讓他焦慮了。不少家長(zhǎng)告訴他，這個(gè)暑假自家孩子連興趣班都沒(méi)時(shí)間上。“時(shí)間都交給英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、拼音了”。在幼兒園，老師也在放假之前發(fā)出“暗示”，希望孩子在開(kāi)學(xué)后會(huì)寫(xiě)自己的名字。不比不知道，一比嚇一跳，小冉爸爸瞬間覺(jué)得，自己落后了！

在傅毅看來(lái)，這種層層搶跑、不斷傳遞的教育焦慮也與家長(zhǎng)們對(duì)于未來(lái)的低預(yù)期和焦慮相關(guān)。《我們時(shí)代的神經(jīng)癥人格》一書(shū)中提到，焦慮實(shí)質(zhì)上是一種恐慌，是一種對(duì)于危險(xiǎn)的無(wú)能為力感。尤其是人到中年，“上有老、下有小”的家長(zhǎng)，往往會(huì)將自己的無(wú)力感和緊張感轉(zhuǎn)移到對(duì)孩子的期待上。

“值得警惕的是，這種‘不能輸在起跑線上’的緊張感和焦慮感，也會(huì)無(wú)形中傳導(dǎo)給孩子。”上海商學(xué)院教授曹靜談到，所謂的提前學(xué)和“教育搶跑”，更多是一種刷題式機(jī)械性訓(xùn)練，或者是填鴨式、灌輸式教育，不僅無(wú)法培育孩子的創(chuàng)新精神，還可能過(guò)早消耗了孩子的學(xué)習(xí)熱情。一個(gè)典型例子是，不少學(xué)生一進(jìn)大學(xué)就躺平，說(shuō)“卷”不動(dòng)了。此外，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)壓力，也觸發(fā)了一系列青少年心理問(wèn)題。一份針對(duì)中國(guó)國(guó)民心理健康的研究報(bào)告顯示，參加調(diào)查的青少年中有14.8%存在不同程度的抑郁風(fēng)險(xiǎn)，高于成年群體，需要進(jìn)行有效干預(yù)和及時(shí)調(diào)整。

前幾年的熱播劇《小舍得》，原著作者有一段話令人深思：“為什么今天的教育資源比過(guò)去好，比過(guò)去多，但今天的人比過(guò)去還著急……可能所有的人都應(yīng)該放下，慢一點(diǎn)，我覺(jué)得是最有利的。”

“家長(zhǎng)的心態(tài)，真的要調(diào)整一下了。”在曹靜看來(lái)，最了解孩子的應(yīng)當(dāng)是家長(zhǎng)，而非機(jī)構(gòu)。所以，面對(duì)營(yíng)銷(xiāo)套路，家長(zhǎng)也要多一點(diǎn)定力；面對(duì)尚不完美的孩子，家長(zhǎng)要多一點(diǎn)耐心，給予他們成長(zhǎng)的時(shí)間和空間；面對(duì)親友乃至自己，家長(zhǎng)不妨多一些“松弛感”。不能只盯著成績(jī)，假期陪孩子去戶外游玩、共讀書(shū)籍，與孩子共成長(zhǎng)，才是更為健康的家長(zhǎng)心態(tài)。

張端鴻特別提及一點(diǎn)：除了破除“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)指揮棒外，當(dāng)前，有必要采取一系列措施加強(qiáng)對(duì)平臺(tái)的監(jiān)管，莫讓流量助推商家，人為筑造強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的博弈空間，讓家長(zhǎng)陷入競(jìng)爭(zhēng)焦慮中。

事實(shí)上，販賣(mài)“教育焦慮”現(xiàn)象已引起關(guān)注。目前，已有平臺(tái)發(fā)布打擊“借熱點(diǎn)事件蹭熱炒作”公告，販賣(mài)暑期“教育焦慮”內(nèi)容成為治理重點(diǎn)，一批營(yíng)造“教育焦慮”的賬號(hào)，因違反平臺(tái)規(guī)則受到嚴(yán)格處置。

來(lái)源：文匯報(bào) 作者：吳金嬌 王星