王國平/文

家教問題主要是方向，而不是方法，方向?qū)α瞬趴梢哉劮椒ā＞唧w觀點如下：

01 哄騙孩子的后果是孩子學(xué)會了哄騙他人。

這是父母最習(xí)慣干的事，以為孩子小不懂事，豈不知用蒙特梭利博士的理論講，孩子的吸收性心智比成人都高，所以，父母的所有作為，都是孩子的樣板，孩子是父母言行舉止的復(fù)印件。

我談過一個觀點：都說先天遺傳基因是強大的，豈不知父母后天的行為影響，更甚于前者。父母常常哄騙孩子的后果是教會孩子哄騙他人。為此，建議父母們，尊重孩子就是對孩子要認真，別把孩子當(dāng)做“小屁孩”。

02 “一切為了孩子”提法對嗎？

大約在本世紀初，在獨生子女做實了“寶貝文化”后，不知是誰“搗鼓”出一句好聽的話：一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。其實這句話就是在玩文字，根本不是教育理念，甚至說是口號，也是有問題的口號，而且具有殺傷力。

在這一口號之下，有人成了全職媽媽，有人放棄了事業(yè)，當(dāng)了孩子的奶爸。于是，“一切為了孩子”便意味著，父母似乎是“為了孩子而生”，抑或，有了孩子之后，才有了父母的新生。如此邏輯推理下去，一代又一代都一切為了孩子，試問：這就是人生的意義和價值嗎？！如此，社會還能進步嗎？！尤其是，當(dāng)父母在一切為了孩子的行為下，一些孩子也被父母慣壞了。

03 “蹲下來跟孩子講話”不如“讓孩子踮起腳講話”。

幼兒園有一句流行理念語：蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育。這句話總的說來沒錯，表達的意思是對兒童的愛與尊重，盡管“抱起來交流”和“蹲下來講話”近乎一回事，包括“牽著手教育”也有些牽強，但這一串語句組合聽起來挺好的，尤其是說給家長聽。但若把“蹲下來講話”說成是理念，或許還差點，與我一直在講的“踮起腳講話”不是一回事。

兒童“踮起腳”是成長，家長“蹲下來”或許還有一點點嬌寵的意味，尤其在“寶貝文化”之下。我有位朋友黃普磊就從來不蹲，孩子兩歲時他出差，每天要和孩子通電話十分鐘，說的都是“大人話”，我問：孩子能聽懂嗎？他跟你都說啥？黃普磊說：他只說“嗯”，但我認為他都能聽懂，只是語言表達能力暫時還不行。確實，他的孩子相比同齡兒童成長的快，尤其是語言發(fā)展。這就是讓孩子踮起腳跟大人說話的意義和效應(yīng)。

04 給孩子安排一些超能力任務(wù)，他們便會興奮地成長。

過去，在東北問孩子多大了，常常會聽到的回答是：會打醬油了。那時的醬油都是散裝，不像現(xiàn)在有添加劑可保存，所以，讓孩子去小賣部打醬油的活很常態(tài)，屬于孩子。現(xiàn)如今沒這事了，孩子們也不做事了，但是，我們幼兒園中班的李伯宇例外，他的父母善于“利用”他，甚至?xí)岩恍﹦e人看來是力所不及的活也交給他去做，而他似乎在干一些“大人的活”的時候還很興奮。

有一次，媽媽給李伯宇100元錢，告訴他去小區(qū)商鋪的超市買一袋大米。媽媽只給他一個信息——買大米，其余的決斷權(quán)都交給了孩子。李伯宇掌權(quán)后，自己在超市選了一袋大米，交費前又大致估算還能剩多少錢。不過，交完費之后他遇到點麻煩，家住沒電梯的六樓，大米很重。就在他猶豫時，收款阿姨問他：需要幫忙嗎？他點點頭說：“我想求門口保安叔叔幫忙，行不？”當(dāng)保安叔叔拎著大米走到他家門洞時，他還及時的表揚叔叔說：“叔你真有勁！”然后又補充一句，“我家住六樓……”