人工智能（AI）在教育領域正在引起軒然大波和人們的一些顧慮，特別是隨著大型語言模型（LLM）的發(fā)布，那些生成性的人工智能工具，如 ChatGPT，在教育工作者毫無防備的情況下已經到來。這給學術界帶來了巨大的潛在影響，傳統(tǒng)的寫作作業(yè)會受到人工智能生成的優(yōu)良內容的挑戰(zhàn)。人工智能工具在編程和技術領域的使用，同樣也讓人質疑人類專業(yè)知識的作用，以及我們人類在這一該新興領域中能起到的作用。盡管存在著這些挑戰(zhàn)，但人工智能在促進學習方面具有巨大潛力，教育工作者應仔細考慮這些先進技術的影響，并制定相應的優(yōu)化整合戰(zhàn)略。

作弊是教育工作者一直緊密關注的問題，要解決這個問題，可能需要恢復口試，或要求學生在傳統(tǒng)的試卷和答題紙上手寫答案。開發(fā)其他的人工智能工具來幫助識別出那些人工智能生成的文本，可以打擊作弊行為。不過，解決作弊和不誠實問題固然重要，但關注這些顛覆性技術為提升教育帶來的機遇同樣至關重要。

有許多領域大有可為，例如利用 ChatGPT 和 OpenAI Playground 等人工智能工具開發(fā)新的教學方法。教育工作者可以嘗試新的方法，更好地了解這些系統(tǒng)的能力和局限性，從而為學生的學習和更有吸引力的教育體驗開辟新的可能性。

理解人工智能在教育領域的應用，關鍵是要認識到它帶來的機遇、挑戰(zhàn)和局限性。人工智能可以用創(chuàng)新的方式輔助教學，但人工智能生成的內容不一定總是準確或可靠的。在評估人工智能生成的內容時，應教會學生對所學主題進行基本性理解，并培養(yǎng)他們自己的批判性思維能力。通過練習和指導，學生可以學會與人工智能模型進行有效互動，從而在學習中取得更大的成功，并為不可避免且呈指數(shù)增長的人工智能整合未來做更好的準備。

迎接人工智能進入課堂需要認真的設計思考。制定課堂政策，概述有效使用人工智能的指導方針是重要的第一步，因為它可以為學生提供方法論支持，讓他們了解如何以有意義的方式正確使用人工智能工具。一旦制定了這些方針政策，教育工作者就可以將人工智能納入課程，完成各種任務，如撰寫作業(yè)、使用機器學習算法以獲得對學生表現(xiàn)的個性化反饋，或生成預測、圖像和視頻。

事實上，要為學術界使用 ChatGPT 和其他大型語言模型創(chuàng)造一個富有成效且負責任的環(huán)境，需要有明確的“游戲規(guī)則”。教師必須對學生能做什么和不能做什么公開說明，并對如何更好地使用大型語言模型提出明確期望，這些規(guī)則應解決潛在的問題，為合理使用提供指導，并鼓勵學生以誠實和有效的方式探索和使用該技術。

當然，必須牢記，人工智能只是一種工具，它不應取代人與人之間的互動或批判性思維技能。通過嘗試人工智能并找到將其融入教學實踐的方法，教育工作者可以幫助學生加深對教學內容和資料來源可靠性的理解，通過建設性評估和反復修改提高寫作能力，并培養(yǎng)分析和整合材料的技能，所有這些都要考慮到大型語言模型所提供內容的優(yōu)勢和局限性，從而促進以合乎道德和負責任的方式使用該技術。

例如，將同行評審與人工智能生成的內容結合起來，可以營造一種支持性和包容性的課堂環(huán)境，讓學生可以從彼此的觀點中學習。它可以促進學生主動學習，鼓勵他們在學習過程中發(fā)揮主人翁精神。此外，這種方法還能幫助他們。不過，重要的是要注意，人工智能生成的同行評審并不能取代人類的評價和判斷，相反，它應作為一種補充方法，鼓勵將其作為一種手段來加強學習，并創(chuàng)造一種環(huán)境，讓學生可以探索和嘗試，同時引導他們以道德的和負責任的方式使用這些工具。

另一個人工智能的絕佳應用是協(xié)同工作。學生可以利用ChatGPT 以相同的格式和語言風格進行頭腦風暴、激發(fā)想法和共同撰寫作業(yè)。大型語言模型可以在翻譯服務、發(fā)音指導和詞匯方面提供幫助。事實上，人類可以通過與 ChatGPT 進行對話來練習語言技能， 不僅能夠練習，也能作為個人導師進行指導和提供即時反饋。此外，人工智能增強研究也是優(yōu)化這些工具的好方法，它可以自動完成文章摘要、提取文本中的關鍵觀點、創(chuàng)建主題要點和識別相關來源等任務。

通過將人工智能融入課堂，教育工作者可以提高學生成績的標準。例如，人工智能工具可以幫助那些在寫作或其他學術任務上有困難的學生創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境，為他們提供平等的機會，讓他們在不訴諸學術不斷的情況下完成高質量的作品，只要他們也學會批判性地評估結果并正確引用作者姓名。不過，這一點具有兩面性。教育工作者同樣應該做好準備注明所使用的人工智能工具，并提供生成內容的提示信息。

ChatGPT （以及類似技術）還可以通過提供提醒、創(chuàng)建待辦事項列表、提供日程安排建議和確定任務優(yōu)先級等方式，幫助學生規(guī)劃和有效地管理時間。它還可以充當虛擬輔導員，幫助學生復習課程材料、澄清概念、分析例題和解決問題。在課堂之外，這些技術還可以充當虛擬導師，甚至提供有關發(fā)展主題的建議，如目標設定、職業(yè)規(guī)劃、自我提升、心理健康支持、體能評估、新聞過濾以及許多其他非常有用的功能。最后，人工智能可以提供個性化的建議和指導，幫助學生做出明智的決定，但為此必須對學生進行培訓，讓他們能夠很好地使用這些工具，并正確、準確地提出問題。

很明顯，將人工智能融入教育可帶來諸多益處，從為學生創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境、增強他們完成高質量作品的能力，到促進負責任和合乎道德地使用技術。有了正確的指導和審慎的方法，人工智能可以徹底改變教育，將學生的學習提升到新的高度。

本文作者為西班牙IE大學教授Adriana Hoyos。