“你看他坐在那，你是得到他的人，沒有得到他的心！”近日，江蘇常州一位校長呼吁家長在寒假不要給孩子補(bǔ)課的視頻在多個網(wǎng)絡(luò)平臺傳播，引發(fā)輿論關(guān)注。這位說出廣大學(xué)生“心聲”的校長是常州開放大學(xué)黨委書記、校長顧錫宏（常州市第一中學(xué)原黨委書記）。顧錫宏告訴記者，家長們重視孩子的學(xué)習(xí)可以理解，但是學(xué)習(xí)也要有科學(xué)的方法，遵循教育的規(guī)律。孩子只有身心健康，內(nèi)心強(qiáng)大才能學(xué)得好。

雖然各級教育主管部門三令五申禁止寒暑假補(bǔ)課，但在一些地方仍屢禁不止，這其中有家長推波助瀾的原因。對大多數(shù)孩子來說，寒暑假是成長過程中最快樂、最放松的時光。有調(diào)查顯示，寒暑假里絕大部分中小學(xué)生最愿意做的事情，是在家休息、和同學(xué)一起旅游、看課外書、聽音樂、打球鍛煉身體等，對形形色色的補(bǔ)習(xí)班普遍存在抵觸情緒。

為什么呼吁寒假不補(bǔ)課？顧錫宏解釋，一個學(xué)期有五個多月時間，孩子一直進(jìn)行高度緊張腦力勞動，在精神和心理上付出很多。為了讓孩子健康成長，每個學(xué)期必須有一個時間讓孩子調(diào)整、補(bǔ)充力量，同時也積蓄能量，在下一個學(xué)期得到更好發(fā)展。對此，有網(wǎng)友表示“校長說出了大部分父母的心里話”“說出了所有學(xué)生的心聲”“過去讀書都不補(bǔ)課，為什么現(xiàn)在要補(bǔ)課呢”，也有網(wǎng)友袒露心聲說“現(xiàn)在都很‘卷’，不學(xué)也不是辦法”。

不想讓孩子補(bǔ)課，可是又不敢不補(bǔ)，是許多家長的最大糾結(jié)。寒假時間雖然不長，但在一些家長看來，這是不容揮霍、浪費(fèi)的學(xué)習(xí)機(jī)會，于是看到別人家孩子報班，早出晚歸地培優(yōu)、補(bǔ)習(xí)，自己也自覺不自覺讓孩子加入補(bǔ)習(xí)大軍；與此同時，又擔(dān)心孩子“身在曹營，心在漢”，對這些補(bǔ)習(xí)班能不能幫孩子提高成績，心里并不沒有底；而且，假期參加補(bǔ)習(xí)班尤其是“一對一”補(bǔ)習(xí)班，費(fèi)用比平時貴不少，所以補(bǔ)不補(bǔ)，都很讓家長糾結(jié)。

世間萬物皆有時節(jié)，孩子成長亦有其規(guī)律。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)熱衷于傳遞給家長各種壓力、各種焦慮，而高強(qiáng)度、填鴨式的培訓(xùn)方式，并不符合教育規(guī)律，效果很難得到保證，甚至?xí)?dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)的厭煩。事實上，孩子只要在正常的上課時間跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，成績就不會出現(xiàn)問題。即使孩子一時成績不好，也應(yīng)根據(jù)情況“對癥下藥”。教育專家表示，許多成績差的孩子，不是因為頭腦不聰明，而是沒有用“心”學(xué)習(xí)，這才是問題的癥結(jié)。

因此，假期給孩子“補(bǔ)心”比“補(bǔ)課”更重要。在這方面，顧錫宏也為我們開出了“處方”——寒假不能成為孩子的第三學(xué)期，應(yīng)該做一些學(xué)期里做不了的事情，過得更有意義。比如補(bǔ)補(bǔ)覺，為身體充電；補(bǔ)運(yùn)動，促進(jìn)孩子的身心健康；補(bǔ)勞動，增強(qiáng)孩子獨(dú)立生活、適應(yīng)社會的能力；補(bǔ)閱讀，讓孩子打開心胸和視野。同時，還應(yīng)引導(dǎo)孩子走上社會，走進(jìn)博物館、紀(jì)念館等，培養(yǎng)家國情懷。不補(bǔ)課不等于不學(xué)習(xí)，而是更高層次地學(xué)習(xí)。

總之，假期“補(bǔ)課”局限于課本知識，而“補(bǔ)心”則突破了課本限制，能培養(yǎng)孩子健康的身體和良好的習(xí)慣，能提升孩子綜合素質(zhì)，讓孩子更有主見、有擔(dān)當(dāng)，成為有獨(dú)立生活能力、有責(zé)任感的人。兩相比較，顯而易見，假期給孩子“補(bǔ)課”不如“補(bǔ)心”。

來源：東方網(wǎng) 作者：付彪