迎來(lái)2024年新學(xué)期，不少高校都傳出人才培養(yǎng)新動(dòng)向——

復(fù)旦大學(xué)成立集成電路與微納電子、計(jì)算與智能、生物醫(yī)藥工程與技術(shù)、智能機(jī)器人與先進(jìn)技術(shù)學(xué)院等四個(gè)新工科創(chuàng)新學(xué)院，并于今年啟動(dòng)招生；

上海交通大學(xué)瞄準(zhǔn)人工智能、集成電路、生物醫(yī)藥、新能源、大海洋等方向，或增設(shè)新專業(yè)，或加強(qiáng)原專業(yè)建設(shè)，并特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理能力；

以前沿基礎(chǔ)科研為特色的上海科技大學(xué)，今年將新增外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史專業(yè)，但同樣要求考生“理工科基礎(chǔ)扎實(shí)”，高考綜合改革省份的考生必須選考物理和化學(xué)；

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就在今年1月底，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，提出明確要求：優(yōu)化高校招生結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)高校加大理工科招生比例。

對(duì)應(yīng)觀察上述幾所滬上高校的人才培養(yǎng)方案調(diào)整，結(jié)合國(guó)家重大戰(zhàn)略和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)新工科發(fā)展，成為這一輪高校人才培養(yǎng)優(yōu)化的一大重點(diǎn)。這一系列舉措的背后究竟意味著什么？相關(guān)高教專家近日接受本報(bào)記者采訪時(shí)作了重點(diǎn)解讀。

發(fā)力——大學(xué)強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)新工科發(fā)展

復(fù)旦大學(xué)此次開(kāi)出的新工科創(chuàng)新學(xué)院雖然首批招生人數(shù)不多，但四大學(xué)院幾乎都與上海的三大先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，且?guī)熧Y陣容強(qiáng)大。而學(xué)校的新工科戰(zhàn)略咨詢委員會(huì)在2022年就已成立，委員會(huì)成員多數(shù)是兩院院士以及來(lái)自產(chǎn)業(yè)界領(lǐng)軍企業(yè)的頂尖專家。

再?gòu)娜珖?guó)范圍來(lái)看，以文理科見(jiàn)長(zhǎng)的綜合性大學(xué)布局新工科、加速學(xué)科轉(zhuǎn)型，在復(fù)旦之前，北京大學(xué)2020年就宣布成立未來(lái)技術(shù)學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、集成電路學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、電子學(xué)院、智能學(xué)院等6個(gè)工科學(xué)院，以及人工智能研究院、能源研究院、碳中和研究院、國(guó)際機(jī)器學(xué)習(xí)研究中心、國(guó)家生物醫(yī)學(xué)成像科學(xué)中心等5個(gè)實(shí)體研究機(jī)構(gòu)。

另一方面，理工科高校同樣也聚焦拔尖人才培養(yǎng)、加大轉(zhuǎn)型步伐，且當(dāng)下尤其重視強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)。不久前，知名數(shù)學(xué)家、清華大學(xué)求真書(shū)院院長(zhǎng)丘成桐在上海接受采訪時(shí)也談到，“沒(méi)有數(shù)理基礎(chǔ)的工科是很難發(fā)展好的”。

上海交通大學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)人章俊良告訴記者，近年來(lái)，該校開(kāi)設(shè)的新專業(yè)，除了一向重視的工科思維之外，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具備強(qiáng)大的數(shù)理基礎(chǔ)。學(xué)校結(jié)合近年來(lái)被評(píng)為A類學(xué)科的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理學(xué)等，推出了一批理科與工科、理科與醫(yī)科、工科與醫(yī)科的交叉學(xué)科，切實(shí)提升學(xué)生的理工科基礎(chǔ)。

“不僅理科與工科應(yīng)該加強(qiáng)交叉的力度，文科與理工科之間同樣也不該有明確的分界。”上海科技大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)印杰指出，知識(shí)本身不分文、理、工科，是工業(yè)化之后因?yàn)槿瞬判枨蟮念悇e細(xì)化才會(huì)出現(xiàn)分科。“這也是為什么工業(yè)化之后不再可能出現(xiàn)亞里士多德這樣的學(xué)者。現(xiàn)在，科技創(chuàng)新不僅需要更多理工科人才，同時(shí)隨著人工智能等技術(shù)對(duì)各個(gè)行業(yè)的‘滲透’，即便是從事人文社科研究的人才也必須有數(shù)理基礎(chǔ)，更不用說(shuō)當(dāng)下急需的科技史、科技倫理等相關(guān)研究，更需要理工科的基礎(chǔ)。” 

回歸——進(jìn)一步提高理工科人才培養(yǎng)比例

事實(shí)上，高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整早就有跡可循。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在2022年全國(guó)高校的本科招生中，理工農(nóng)醫(yī)類的招生比例已超過(guò)50%，在部分名校這一比例已超過(guò)70%；碩士生教育階段理工農(nóng)醫(yī)類的招生規(guī)模接近60%；博士生教育階段理工農(nóng)醫(yī)類的招生規(guī)模超過(guò)80%。

有專家在接受本報(bào)記者采訪、解讀這一組數(shù)據(jù)時(shí)直言，“這可以視作高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的一次‘回歸’。”

早在上世紀(jì)八九十年代，中國(guó)高校理工農(nóng)醫(yī)類的招生比例就遠(yuǎn)超50%，但從上世紀(jì)末開(kāi)始，理工農(nóng)醫(yī)類的招生比例開(kāi)始下降，甚至一度降到只占招生的30%左右。一所高校的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)一步解釋說(shuō)，相較于理工科，人文社科類學(xué)科建設(shè)相對(duì)容易，能快速滿足高校擴(kuò)招的需求。此外，在一段時(shí)間內(nèi)，通識(shí)教育在高校越來(lái)越受到重視，但在推進(jìn)過(guò)程中，很多人把“通識(shí)教育”直接等同于“人文通識(shí)”，而忽略了自然科學(xué)、工程思維。

當(dāng)前，隨著技術(shù)快速迭代，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需，教育部在2017年提出要推動(dòng)高校新工科建設(shè)與發(fā)展。“時(shí)至今日，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式層出不窮，加上我們正處于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵期，提高理工科人才培養(yǎng)比例，推動(dòng)新工科發(fā)展是必然的。”章俊良告訴記者。

事實(shí)上，教育部、科技部等多個(gè)部門(mén)也通過(guò)各類“指揮棒”對(duì)高校人才培養(yǎng)和學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。去年6月，國(guó)家自然科學(xué)基金委宣布，將探索支持高年級(jí)本科生開(kāi)展基礎(chǔ)研究；今年1月，科技部等六部門(mén)聯(lián)合發(fā)文，推動(dòng)財(cái)政資助科研項(xiàng)目形成專利……這些新政和新舉措，無(wú)一不說(shuō)明當(dāng)下對(duì)于理工科發(fā)展的重視。

探路——以產(chǎn)教融合引領(lǐng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

盤(pán)點(diǎn)幾所頭部高校的新工科人才培養(yǎng)方案可以看到，依托產(chǎn)教融合平臺(tái)培養(yǎng)人才，是這一輪人才培養(yǎng)的重要特色。在復(fù)旦大學(xué)、上海交大，新推出的專業(yè)在人才培養(yǎng)方面都依托了國(guó)家級(jí)的產(chǎn)教融合平臺(tái)，上海科技大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程等專業(yè)也與聯(lián)影等行業(yè)頂尖企業(yè)開(kāi)展了合作。

“產(chǎn)教融合絕不僅是引入企業(yè)的師資培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)在需要的人才，我們更希望培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，甚至有能力創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)的人。”章俊良介紹，上海交大通過(guò)致遠(yuǎn)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)方向（原ACM班）人才培養(yǎng)的前期嘗試，已培養(yǎng)出了一批目前在人工智能、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域有影響力的畢業(yè)生，未來(lái)也將通過(guò)專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，依托儲(chǔ)能和人工智能等方向的國(guó)家級(jí)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)、人工智能研究院等新建平臺(tái)和學(xué)院，培養(yǎng)一批相關(guān)產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人才。

但是，對(duì)高校來(lái)說(shuō)，要辦好新專業(yè)，提高理工科人才的培養(yǎng)質(zhì)量，除了借力企業(yè)、加強(qiáng)產(chǎn)教研融合外，也需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校原有院系專業(yè)和學(xué)科方向之間的交叉和協(xié)同，探索新的跨專業(yè)跨學(xué)科育人機(jī)制。以上海交大新設(shè)的儲(chǔ)能專業(yè)舉例，原本與儲(chǔ)能相關(guān)的專業(yè)和研究方向分散在各個(gè)院系，比如，機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院的熱學(xué)和流體科學(xué)、化學(xué)化工學(xué)院的電化學(xué)和催化研究等都與儲(chǔ)能密切相關(guān)。

要更好應(yīng)對(duì)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求，必須重新融合這些專業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，提升專業(yè)院系間的協(xié)同性和有機(jī)合作。“可以預(yù)見(jiàn)，在破除專業(yè)壁壘、推動(dòng)產(chǎn)教研融合的過(guò)程中，甚至可能會(huì)對(duì)學(xué)校內(nèi)部院系的專業(yè)和學(xué)科進(jìn)行重構(gòu)，這些都將是學(xué)校面臨的新挑戰(zhàn)。”章俊良說(shuō)。

來(lái)源：文匯報(bào) 作者：姜澎